本網(wǎng)訊（通訊員 胡瑜）今年以來，漢陰縣將高校畢業(yè)生群體納入鄉(xiāng)村文化旅游人才培育體系，以“培訓筑基+見習賦能+就業(yè)銜接”的閉環(huán)模式，開辦全縣鄉(xiāng)村文化旅游人才講解員技能培訓班。通過培養(yǎng)100名高校畢業(yè)生為“漢陰文旅推薦官”，實現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展“一村一名大學生”的人才培育目標，既為鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)注入了青春動能，也為高校畢業(yè)生搭建起職業(yè)緩沖帶與成長賦能平臺，實現(xiàn)了穩(wěn)就業(yè)與興鄉(xiāng)村的雙向奔赴。
靶向施訓，開辟鄉(xiāng)村就業(yè)新賽道。針對高校畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)中面臨崗位匹配難、實踐經(jīng)驗少的雙重困境，而鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)亟須一批懂文化、善表達、能創(chuàng)新的專業(yè)人才。該縣在穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)中精準捕捉這一供需結合點，專門將有意從事鄉(xiāng)村文化旅游事業(yè)的大中專高校畢業(yè)生作為重點培訓對象，通過構建“本土文化+專業(yè)技能+產(chǎn)業(yè)實踐”的鄉(xiāng)村文旅人才培育體系，聚焦鳳堰古梯田的農(nóng)耕智慧、三沈紀念館的文化底蘊、“炕炕饃”等特色美食的民俗故事，并以講解技巧、服務禮儀、應急處置等情景教學，幫助高校畢業(yè)生有序完成從“校園人”到“文旅人”的角色轉換。
見習夯基，建立職場過渡緩沖帶。針對參訓的高校畢業(yè)生“理論強、實踐弱”的問題，該縣創(chuàng)新“理論授課+示范講解+實地演練”的三階培養(yǎng)模式，將培訓中的“實操環(huán)節(jié)”轉化為沉浸式見習過程，組織首期參訓的35名學員到鳳堰古梯田、三沈紀念館等縣內景區(qū)，在業(yè)內資深導游指導下開展全真模擬講解，圍繞面對普通游客如何通俗化解讀歷史典故、接待政務團隊如何把握講解重點、遇有突發(fā)情況如何穩(wěn)妥處置等進行實戰(zhàn)模擬，進一步提升參訓學員溝通協(xié)調、處突應變等職場技能，為其投身鄉(xiāng)村文旅打下堅實基礎。
閉環(huán)賦能，實現(xiàn)振興發(fā)展內循環(huán)。為確保高校畢業(yè)生“留得住、用得上、能發(fā)展”，該縣在鄉(xiāng)村文旅人才培育中打破部門壁壘、整合各方力量，由組織部門總體統(tǒng)籌協(xié)調，人社部門具體負責培訓組織與就業(yè)對接，文旅部門提供專業(yè)師資與崗位資源，教育部門保障教學實施，形成了鄉(xiāng)村文旅人才“四位一體”培育格局。培訓結束后，由文旅部門根據(jù)學員本人意愿與文旅產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)選優(yōu)秀學員納入鄉(xiāng)村文化旅游人才儲備庫，推薦進入縣內外景區(qū)、民宿等涉旅單位從事接待工作，實現(xiàn)“培訓即見習、見習即儲備、儲備即就業(yè)”的全鏈條無縫銜接。在集中式系統(tǒng)培訓的基礎上，該縣還在鄉(xiāng)村文旅人才培養(yǎng)過程中推行“師徒幫帶”制，與村級后備力量培養(yǎng)有機結合，通過鼓勵大學生講解員積極參與村級事務，將單一的文旅講解拓展至基層治理全過程，將條件成熟、意愿強烈的高校畢業(yè)生列為村級后備力量并進行定向培養(yǎng)，讓高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村“留得住、干得好、能發(fā)展”。
