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聯(lián)系電話(huà)：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn□ 陳靜華
作為一位語(yǔ)文老師，我深切感受到：教師和學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)寫(xiě)作。從教以來(lái)，我一直重視作文訓(xùn)練，經(jīng)常寫(xiě)下水作文。近幾年，我在漢濱初中做宣傳工作，在寫(xiě)作、編發(fā)稿件的同時(shí)，我開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作。如果說(shuō)，我在作文教學(xué)和散文創(chuàng)作上取得了點(diǎn)滴成績(jī)，那應(yīng)該得益于日積月累的讀寫(xiě)活動(dòng)。
上好閱讀課，落實(shí)好書(shū)推薦、閱讀分享活動(dòng)。無(wú)論是過(guò)去帶語(yǔ)文，還是后來(lái)帶小記者社團(tuán)，我一直堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。作為老師的我堅(jiān)持誦讀，近幾年我自己在各種平臺(tái)發(fā)表音頻作品2000多個(gè)，而且堅(jiān)持在學(xué)生群和教師群分享自己的音頻，讓自己成為傳統(tǒng)文化的傳承者。老師的言傳身教也對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，閱讀對(duì)我們師生寫(xiě)作的輔助作用日益顯著，我與學(xué)生的作品也頻頻見(jiàn)諸報(bào)端、媒體平臺(tái)。
從教以來(lái)，我也認(rèn)真落實(shí)閱讀教學(xué)，班級(jí)多次舉辦好書(shū)推薦、佳作分享等活動(dòng)。閱讀課堂上，讓學(xué)生愛(ài)上紙質(zhì)閱讀，學(xué)生讀書(shū)批注或用課件分享名著，評(píng)價(jià)典型形象和藝術(shù)特色，分享讀后感和書(shū)評(píng)。
這些年，我堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，并寫(xiě)作書(shū)評(píng)和劇評(píng)，相繼有一些作品發(fā)表在《安康日?qǐng)?bào)》和“書(shū)香安康”等平臺(tái)上�！对肝覀兊纳钊缦蛉湛忝髁痢贰陡惺軙r(shí)光的悲歡 品嘗歲月的溫暖》等書(shū)評(píng)相繼被安康日?qǐng)?bào)編輯推薦發(fā)表，給了我寫(xiě)作很大的興趣和信心。
因?yàn)闊釔?ài)寫(xiě)作，堅(jiān)持寫(xiě)下水作文，我的作文教學(xué)也形成了自己的特色，我的“下水文”《茶山歡歌》《跑馬拉松的老人》《做飯的父親》，隨著我的公開(kāi)課步伐，到過(guò)很多城鄉(xiāng)學(xué)校，受到聽(tīng)課師生的一致好評(píng)。
我也經(jīng)常跟學(xué)生分享自己的散文隨筆，《我的讀書(shū)故事》《中秋豐收兩相宜》《看好，再走》《幸福就是這么簡(jiǎn)單》等散文，《如琢如磨真君子》《最是才情能動(dòng)人》等人物特寫(xiě)，學(xué)生紛紛效仿，寫(xiě)作興趣日益濃厚，我的郵箱經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。他們互相比拼，在寫(xiě)作上也漸入佳境。
我創(chuàng)作的分水嶺是在2019年。那年暑假，我跟隨朋友一起去西藏自駕游，一路上，我克服“高反”和旅途勞頓，堅(jiān)持每天寫(xiě)游記，在個(gè)人公眾號(hào)上更新。旅游20天，天天發(fā)游記，得到不少朋友的贊賞和鼓勵(lì)，稱(chēng)贊拙作新穎別致，別有洞天。從此我對(duì)新聞和散文寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾。因?yàn)樗鶕?dān)任的學(xué)校宣傳工作，我跟偏愛(ài)紀(jì)實(shí)作品，部分優(yōu)秀作品得以發(fā)表�！冻跣牟桓挠依睢贰洞猴L(fēng)化雨育新苗》《飛渡河畔有人家》等紀(jì)實(shí)作品，成功在于仔細(xì)觀察采訪對(duì)象，力圖通過(guò)外在的形象刻畫(huà)還原人物的精神風(fēng)貌。
散文要以真情打動(dòng)讀者，巧妙剪裁，嘗試生動(dòng)講述故事。我的獲獎(jiǎng)散文《我的父親母親》《中秋豐收兩相宜》，被安康日?qǐng)?bào)《文化周末》刊登的散文《薺菜、小蒜和栝蔞的春天》《奕奕幽蘭向春開(kāi)》，記錄一段難忘歲月，抒發(fā)對(duì)父母、叔父和女兒的思念，因其感情真摯，很快得以刊登，反響良好。
教師身處校園，有著取之不盡的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，老師是學(xué)生最好的讀寫(xiě)引路人，相信只要堅(jiān)持用閱讀喚醒學(xué)生的心靈，讓寫(xiě)作浸潤(rùn)他們的心靈，必將助力他們的心靈成長(zhǎng)，讓孩子們受益終身。
